《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)段包括（）個學(xué)習(xí)任務(wù)群。

完善語文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結(jié)合，應(yīng)更重視（）

語文課程理念提出，語文教學(xué)要立足學(xué)生（）發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能。

（）包括課標(biāo)分析、教材分析、學(xué)情分析。

聽問訓(xùn)練常見的形式有口問口答和（）兩種類型。

復(fù)習(xí)與一般的學(xué)習(xí)不同，主要在于它的行為具有（）的特點。

語文課程理念倡導(dǎo)要讓學(xué)生在大量的語文（）中拿握運(yùn)用語文的規(guī)律。

對學(xué)科內(nèi)容的透徹理解是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的（），它主要體現(xiàn)在對教材的解讀和加工上。

行為主義在語文課程實施方面強(qiáng)調(diào)模仿練習(xí)和（）的運(yùn)用。

在語文課程實施過程中要以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的（）地位。