單項選擇題西周的統(tǒng)治者大多對教育十分重視，在官方的主導下開始形成“學在官府”和“官守學業(yè)”的官方辦學局面，也就是官方與教師合一，（）也就是教育者，從而培養(yǎng)符合統(tǒng)治階級需要的治國人才。
A.統(tǒng)治者
B.太師
C.高級軍官
D.宰相
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1.單項選擇題（）的制度體系是師德建設(shè)的重要保障。
A.科學、嚴謹
B.合理、可靠
C.創(chuàng)新、發(fā)展
D.明確、完善
2.單項選擇題學風問題歸根到底是對待學習的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)問題，具體表現(xiàn)形式不包括（）
A.學習目標
B.學習態(tài)度
C.學習興趣
D.學習對象
3.單項選擇題選擇課題、論證課題的能力又稱為（）能力，主要是指高校教師在實踐中或者在評述他人研究成果的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并能準確判斷該問題是否存在研究價值的能力。
A.問題選擇
B.課題定向
C.思維論證
D.問題定向
4.單項選擇題“嚴謹治學”主要規(guī)范高校教師的（），是對高校教師在業(yè)務(wù)上的一種職業(yè)規(guī)范。
A.學術(shù)研究行為
B.教育教學行為
C.教師與學生的關(guān)系
D.教師與國家的關(guān)系
5.單項選擇題隨著全球化、知識經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展，大學教育的（）已成為21世紀全球高等教育的發(fā)展趨勢。
A.創(chuàng)新化
B.國際化
C.融合化
D.多元化
最新試題
弗洛伊德認為人的精神主體是（）
題型：單項選擇題
在“記得”，“學會”的基礎(chǔ)上，再增加一些學習時間，對學習材料的掌握達到更好的程度的學習為（）
題型：單項選擇題
高度個體化的、難以形式化或溝通的，難以與他人共享的知識是（）
題型：單項選擇題
學生用于獲得、保存與提取知識和作業(yè)的各種操作的程序為（）
題型：單項選擇題
結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學生在啊課堂活動中的參與性。屬于哪個方面的激發(fā)學習動機的方式（）
題型：單項選擇題
奧爾波特對人性的看法是（）
題型：單項選擇題
在程序性知識的教學中，向?qū)W生演示程序操作完整的、準確的過程，這是促進大學生掌握程序性知識中（）的教學策略。
題型：單項選擇題
李明認為自己可以控制周圍的環(huán)境，不論成敗都是由于個人能力和努力等內(nèi)部因素造成的。根據(jù)羅特的控制點理論，李明屬于哪一類型人（）
題型：單項選擇題
科學類學科要善于（），以便掌握基本概念、原理甚至學科框架，促進遷移。
題型：單項選擇題
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認知的是（）
題型：單項選擇題