A.低度學習
B.過度學習
C.恰好學習
D.超高學習
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A.提供具體形象的刺激
B.選擇適合學生水平的教學內(nèi)容
C.采用新穎的教學方法
D.在教學中創(chuàng)設(shè)問題情境
A.過去活動成功的預期將隨著成功而降低，隨著失敗而提高
B.未來活動成功的預期將隨著成功而降低，隨著失敗而提高
C.過去活動成功的預期將隨著成功而提高，隨著失敗而降低
D.未來活動成功的預期將隨著成功而提高，隨著失敗而降低
A.綜合型
B.外控型
C.內(nèi)控型
D.穩(wěn)定型
A.日常心理咨詢常規(guī)問題
B.指導學生培養(yǎng)積極、健康的心態(tài)
C.提高學生心理素質(zhì)
D.提高學生心理耐受力
A.建立良好的校園文化生活環(huán)境
B.加強人文科學精神的教育
C.積極參與實踐活動，將自我融于社會之中
D.做好學校心理輔導工作
最新試題
下列關(guān)于學績測驗評分的說法錯誤的是（）
以下屬于傳統(tǒng)文化中對教師角色的認知的是（）
開設(shè)心理健康教育課程時，在課程內(nèi)容方面應該以（）為重點。
提升教師的公眾形象，改善對教師的不當期待屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。
以下哪項不屬于自我效能感對大學生學習的積極意義（）
縱觀西方心理學家所提出的有關(guān)健康人格的理論，不屬于健康者的表現(xiàn)是（）
以下不屬于學校層面塑造大學生健康人格采取的措施的是（）
側(cè)重于學生如何從普遍的二元性思維向相對主義思維的轉(zhuǎn)變，以及在相對主義的世界里，如何發(fā)展承諾的人是（）
積極應對壓力、以積極心態(tài)對待自我、注重情緒調(diào)節(jié)屬于從（）層面來維護高校教師心理健康。
結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學生在啊課堂活動中的參與性。屬于哪個方面的激發(fā)學習動機的方式（）