堅(jiān)守鄉(xiāng)村三十余載的模范教師——鄒有云
江西省永修縣柘林鎮(zhèn)太陽山教學(xué)點(diǎn)的全國模范教師鄒有云,為了山里的孩子,在大山深處的三尺講臺(tái)上堅(jiān)守三十余年,默默奉獻(xiàn),取得非凡的教學(xué)業(yè)績。
1974年,鄒老師離開村小,來到大山深處的太陽山教學(xué)點(diǎn),開始了三十多年的一校一師的教學(xué)生涯。在學(xué)校里他既是老師、校長,又是爸爸、炊事員、維修工,除了要完成四個(gè)年級(jí)全部課程的復(fù)式教學(xué),還要負(fù)責(zé)孩子的接送、用餐、行為習(xí)慣培養(yǎng)等工作。
教學(xué)點(diǎn)開辦初期只有12名學(xué)生,在他的挨家串戶勸說下和無償資助下,許多貧困家庭的孩子(尤其是女孩)都有了上學(xué)的機(jī)會(huì),學(xué)生增至40余人,該上學(xué)的一個(gè)都不少。
三十多年,鄒老師為山里孩子傾注了全部心血,幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想,教給其知識(shí),養(yǎng)成其良好的行為習(xí)慣,他認(rèn)真鉆研探索復(fù)式教學(xué)規(guī)律,充分發(fā)揮小助手作用和學(xué)生主動(dòng)性,學(xué)生的成績多次在全鎮(zhèn)名列前茅,教學(xué)質(zhì)量得到了專家和社會(huì)的一致好評(píng)。至今教學(xué)點(diǎn)的孩子已有二十多人先后上了大學(xué),成為國家的棟梁。
當(dāng)問及鄒老師何以能堅(jiān)守鄉(xiāng)村教學(xué)崗位三十余年時(shí),他說圖的就是知識(shí)能改變山區(qū)的面貌,為了山區(qū)孩子有好的前程,為了自己能當(dāng)個(gè)好老師。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育能力
B.教學(xué)能力
C.研究能力
D.反思能力

最新試題
骨干教師成長的過程中,()階段的主要矛盾是實(shí)現(xiàn)從書本知識(shí)到實(shí)際操作,從間接經(jīng)驗(yàn)到直接經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化,掌握適應(yīng)實(shí)際工作和環(huán)境所需要的基本功。
1989年WHO把健康的內(nèi)容擴(kuò)大為()。
對(duì)教師的社會(huì)問題、心理方面的問題、素質(zhì)問題、成長問題等,均可采用()的研究方法。
學(xué)校為教師購置圖書資料、提供學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)、提供參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和教學(xué)競賽的機(jī)會(huì)、提供展示自己才華的機(jī)會(huì)等,幫助教師取得成績,這是()。
教師發(fā)展的內(nèi)容,應(yīng)主要為完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)而讀書、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),不應(yīng)單純圍繞教育教學(xué)的改進(jìn)來進(jìn)行,因?yàn)椤耙o學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水”。