A.對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)
B.對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)
C.對(duì)教師集體負(fù)責(zé)
D.對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師道德教育具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性
B.教師道德教育諸環(huán)節(jié)的同時(shí)性或兼進(jìn)性
C.教師道德教育起點(diǎn)的多端性
D.教師道德教育的過(guò)程具有重復(fù)性和漸進(jìn)性
A.情感胸懷的博大
B.情感體驗(yàn)的細(xì)微
C.情感調(diào)控的自覺(jué)
D.情感育人的智慧
A.適用范圍的有限性
B.發(fā)展的歷史繼承性
C.表達(dá)形式多樣性
D.強(qiáng)烈的紀(jì)律性
A.講授、報(bào)告
B.談話
C.閱讀書籍報(bào)刊
D.討論辯論
A.八榮八恥
B.為人民服務(wù)
C.以人為本
D.以德立人
最新試題
（）是教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認(rèn)識(shí)與了解學(xué)生的第一步。
男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信"曾某，我愛(ài)你"，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長(zhǎng)指出，王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是（）
洋快餐為什么對(duì)顧客有很大的吸引力（）
下列說(shuō)法正確的是（）
班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個(gè)特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽(tīng)課。這一做法（）
心理學(xué)的研究表明，人們的認(rèn)識(shí)和情感有時(shí)并不完全一致。因此，在師生溝通中，教師的有些話雖然完全正確，但學(xué)生卻因礙于情感而覺(jué)得難以接受，這時(shí)，需要（）
對(duì)教師"愛(ài)國(guó)守法"的具體要求是（）
要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的（）和為人師表的作用。
教育法的基本原則有（）
針對(duì)上述情況，你認(rèn)為正確的作法是（）