A、堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向原則
B、符合社會(huì)主義公共利益的原則
C、受教育機(jī)會(huì)平等的原則
D、教育與宗教相分離的原則
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A、表?yè)P(yáng)學(xué)生的行為，不表?yè)P(yáng)學(xué)生的人格
B、和班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生拿來(lái)相互比較
C、表?yè)P(yáng)不能太廉價(jià)或過(guò)度
D、公開(kāi)與私下表?yè)P(yáng)雙管齊下
對(duì)義務(wù)教育階段違紀(jì)學(xué)生作出記過(guò)處分的程序應(yīng)包括下列哪些內(nèi)容（）
①由班主任或其他管理者整理學(xué)生違紀(jì)事實(shí)材料
②由學(xué)校政教處審核，通知家長(zhǎng)和學(xué)生，告知可能處分級(jí)別，聽(tīng)取他們的辯解意見(jiàn)
③學(xué)校政教處提出初步處理意見(jiàn)，由校務(wù)會(huì)審定
④校長(zhǎng)批準(zhǔn)
⑤報(bào)區(qū)縣教育行政部門(mén)備案
⑥書(shū)面通知家長(zhǎng)處理結(jié)果，同時(shí)告知其申述權(quán)利
A、①②③⑤
B、①③④⑤
C、①③④⑤⑥
D、①②③④⑤⑥
A、游戲和體驗(yàn)
B、游戲和活動(dòng)
C、活動(dòng)和體驗(yàn)
D、體驗(yàn)和調(diào)適
A、用榜樣人物的先進(jìn)事跡、高尚情操、模范行為引領(lǐng)廣大教師
B、把抽象的道德觀念、行為規(guī)范等形象化、具體化
C、弘揚(yáng)了社會(huì)主義社會(huì)的主旋律
D、對(duì)教師起到感染和激勵(lì)的作用
A、主導(dǎo)作用
B、主體作用
C、心理作用
D、人格魅力
最新試題
該公司此舉的目的是（）
對(duì)教師的考核要注意充分聽(tīng)取學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)等各方面意見(jiàn)，這體現(xiàn)的是（）
要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中的（）和為人師表的作用。
你認(rèn)為上述作法其實(shí)質(zhì)是（）
以下不是闡述教育工作者的職業(yè)道德規(guī)范的是（）
有關(guān)義務(wù)教育階段課程設(shè)置要求的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）
根據(jù)上述材料可以看出，教師職業(yè)壓力的不是來(lái)源于（）
（）是教師與學(xué)生溝通的基本技巧，也是在溝通中認(rèn)識(shí)與了解學(xué)生的第一步。
小軍（15歲）因搶劫被抓了起來(lái)，學(xué)校隨后將他除名。因?yàn)樾≤娔挲g尚小、又是協(xié)從，法院依法對(duì)他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書(shū)，學(xué)校加以拒絕。學(xué)校的做法（）
教育法的基本原則有（）