拉特克教學論的三個特點

課程與教學分離的認識論根源：二元論。包括什么？

夸美紐斯對教學論的貢獻

三大新教學論流派是前蘇聯(lián)教育學家（）的“發(fā)展性教學論”、美國著名心理學家布魯納的“（）”、德國教學論專家瓦。根舍因和克拉夫基為代表的“（）”。

現(xiàn)代教育的發(fā)展過程即是日益按照“（）”的原則組織起來，日益走向“科層化”和“制度化”的過程。教育科學在（）世紀崛起很大程度是著眼于對學校教育的有效控制。

在教育史上，第一個倡導教學論是德國教育家（）

拉特克對教學論的貢獻

赫爾巴特的教學理論？

杜威確立的四個教育哲學命題“（）”、“教育是一種社會過程”、“（）”、“教育即生長”。

據(jù)考，真正指教師的“教”和學生的“學”的“教學”一詞，出現(xiàn)在宋朝（）的文獻中。