一個教師，只要做好教書的職責，對于是否了解他所充當?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。

教師教育教學過程中，出發(fā)立場是“從教出發(fā)”。

教師的成長取決于其素質(zhì)的發(fā)展變化。這個過程包括的涵義有（）。

教師應(yīng)具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。

教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看學生，從各個角度來評價學生，即教師必須具有多元化的（）。