A.先行組織者，是指與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的但以學(xué)生易懂的通俗語言呈現(xiàn)的引導(dǎo)性材料
B.由美國著名的教育心理學(xué)家加涅提出
C.采用先行組織者的技術(shù)進行講授，可以產(chǎn)生有意義的接受學(xué)習(xí)
D.比較性組織者是對新舊知識的異同點進行比較，可以是生動形象的文字比喻，也可以是實物演示、物理模型、圖片、圖表等

A.教師能夠同時向許多人傳授知識，使學(xué)生在短時間內(nèi)迅速獲得大量知識信息
B.教師可以運過言語技巧突出教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容靈活處理
C.講授法比其他教學(xué)方法更容易掌握，而且安全可靠
D.學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生被動、機械聽課，尤其適合使用講授法

A.教學(xué)方法的作用就是要實現(xiàn)一定的教學(xué)事件
B.教學(xué)方法的運用直接影響教學(xué)的質(zhì)量
C.在課堂教學(xué)中，教師只需選用一種合適的教學(xué)方法
D.講授、提問和討論是教師在課堂教學(xué)中采用的最一般的方法

A.教學(xué)事件的目的在于支持和促進學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
B.使學(xué)生能夠從“現(xiàn)在的位置”過渡到終點目標中規(guī)定的性能的獲得
C.九大教學(xué)事件的順序是一成不變的，教師不可以隨意更改
D.當(dāng)所有的教學(xué)事件都由學(xué)生自己來提供時，被稱為“自我教學(xué)”

A.告知學(xué)生目標
B.呈現(xiàn)刺激材料
C.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
D.促進保持和遷移