A.教師能夠同時(shí)向許多人傳授知識(shí),使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速獲得大量知識(shí)信息
B.教師可以運(yùn)過(guò)言語(yǔ)技巧突出教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教學(xué)內(nèi)容靈活處理
C.講授法比其他教學(xué)方法更容易掌握,而且安全可靠
D.學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生被動(dòng)、機(jī)械聽(tīng)課,尤其適合使用講授法
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A.教學(xué)方法的作用就是要實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)事件
B.教學(xué)方法的運(yùn)用直接影響教學(xué)的質(zhì)量
C.在課堂教學(xué)中,教師只需選用一種合適的教學(xué)方法
D.講授、提問(wèn)和討論是教師在課堂教學(xué)中采用的最一般的方法
A.教學(xué)事件的目的在于支持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程
B.使學(xué)生能夠從“現(xiàn)在的位置”過(guò)渡到終點(diǎn)目標(biāo)中規(guī)定的性能的獲得
C.九大教學(xué)事件的順序是一成不變的,教師不可以隨意更改
D.當(dāng)所有的教學(xué)事件都由學(xué)生自己來(lái)提供時(shí),被稱為“自我教學(xué)”
A.告知學(xué)生目標(biāo)
B.呈現(xiàn)刺激材料
C.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
D.促進(jìn)保持和遷移
A.提一些學(xué)生感興趣、明顯矛盾、不合邏輯或與現(xiàn)實(shí)明顯不一致的問(wèn)題
B.創(chuàng)設(shè)能引起認(rèn)知沖突的、和已有觀念有明顯矛盾的任務(wù)情境
C.給學(xué)生呈現(xiàn)富有打挑戰(zhàn)性的任務(wù)
D.避免采用圖表、圖片、模型和電影等視覺(jué)刺激分散學(xué)生的注意力
A.引起注意
B.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)
C.提供消極反饋
D.促進(jìn)保持和遷移
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學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味,第二天測(cè)驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來(lái)的詞匯更多,說(shuō)明嗅覺(jué)刺激可喚起人們的()
根據(jù)維納歸因理論,運(yùn)氣屬于影響成敗的()
根據(jù)記憶的內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象,可以把記憶分為()。
請(qǐng)指出下列選項(xiàng)哪個(gè)是概念?()
下列不屬于技能的活動(dòng)方式是()
最后呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料最容易重現(xiàn)并遺忘較少,稱為()。
人的短時(shí)記憶容量為()。
頭腦中浮現(xiàn)的“喜洋洋”的形象,這種形象是一種()
作家寫小說(shuō)時(shí)在頭腦中構(gòu)造人物形象屬于()
通過(guò)觀察餓貓如何打開(kāi)疑難籠獲得食物的過(guò)程來(lái)研究學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)家是()。