A.內(nèi)容介紹
B.功能介紹
C.客套語言
D.指導(dǎo)意見
E.學(xué)習(xí)指導(dǎo)
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A、以國家課程統(tǒng)一使用管理
B、以省級課程管理為主
C、實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理
D、全部下放權(quán)力,實行校本教材教學(xué)為主
A、國家課程標(biāo)準(zhǔn)
B、地方教材
C、校本教材
D、教學(xué)大綱
A、尊重學(xué)生的自主選擇
B、進(jìn)行雙基教學(xué)
C、以學(xué)科為主教育
D、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展
A.同化
B.順應(yīng)
C.平衡
D.協(xié)調(diào)
E.適應(yīng)
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最新試題
教育部計劃制定國家的教師榮譽獎?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
堅持學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會本質(zhì)特征。學(xué)習(xí)是人的權(quán)力,不屬于責(zé)任和義務(wù)。
學(xué)習(xí)型社會的運行機制是()
以下哪項不是中層干部課程體系建設(shè)的實踐成果()
我們中小學(xué)幼兒園,對教師學(xué)歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
一個教師的優(yōu)良品德的形成,不但要知行統(tǒng)一,還需要(),一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
情緒管理的第一步是()
要充分地發(fā)揮交互的作用,不包括()
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費教育政策,將“免費師范生”改稱為()
()指通過不同的協(xié)同模式,將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉(zhuǎn)化為育人資源,共同承擔(dān)育人的職責(zé)。