A、遠離犯罪環(huán)境場所
B、避免成為被犯罪鎖定的對象
C、遠離犯罪人團體幫派
D、遇到危險警訊,趕快尋求協(xié)助
E、求神拜佛
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A、性向、智力、創(chuàng)造力、與后設認知都是能力的表現(xiàn)
B、外向的特質與內向的特質其實只是比例的偏重而已
C、內向、不穩(wěn)定的人格特質較容易發(fā)生社會適應不良的機會
D、女性較少有杰出科學研究是因為社會學習論影響使然
E、一般性向與特殊性向所有人都兼而有之
A、人格心理學家奧爾波特(Allport)主張人格特質具有首要、核心與次要特質
B、人格心理學的BigFive理論包含OCEAN
C、人格特質論主張人格包含許多的面向
D、人格特質是固定不可改變的
E、人格心理學家卡特爾(Cattell)提出16PF的人格學說
A、無法察覺的人格潛意識比可察覺得意識還少得多
B、自我是與理智調和有關的中間結構
C、本我是與生理本能有關的人格底層結構
D、超我是與社會倫理規(guī)范有關的上層人格結構
E、潛意識的人格結構比可覺察意識的人格還更多
A、穩(wěn)定性:在一段時間內行為一致
B、社會性:人格在社會中交互作用
C、獨特性:人與人之間存在差異
D、完全不可預測性:人格完全不可捉摸
E、整體性:包含多個面向
A、觀察法:可系統(tǒng)的行為取樣
B、臆測法:根據個人經驗去猜測
C、相關法:進行問卷調查與測量
D、實驗法:安排虛擬的社會情境來實驗反應
E、單一受試法:兼采實驗與個案法分析
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最新試題
()是指當要求集體做決定時,人們傾向于重復大家都已經知道的信息,而不是分享那些只有他們本人才知道的關鍵信息。
最后總結之后,治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。
可以使用“理性的”或“情感的”或實驗的方法降低舊的核心信念的強度,增強新的核心信念的強度。
當個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時,可能會導致()。
()表明,對于那些曾幫助過我們的人,我們應當施以幫助而不是傷害。
行為影響態(tài)度的經典現(xiàn)象有()。
()是針對特定團體內的人所抱持的負面或敵意態(tài)度,只因為對方屬于該團體。
設置初始議程是幫助患者明白自己在會談中作為患者的角色,讓他們給出想求助解決的問題的名稱。
在討論問題時的典型問題包括無助感,討論不聚焦或離題,討論節(jié)奏低效,沒有做出治療性干預。
貝克設計的針對抑郁癥的認知行為治療具有結構的、短程的、著眼于過去的等特點。