A.一方水土，一方文化
B.獨樹一幟，獨領風騷
C.求同存異，兼收并蓄
D.始終走在時代前列
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A.傳播中華文化，消除文化差異
B.加強中外文化交流，增強文化滲透力
C.汲取世界文化，提升文化軟實力
D.展示中華文化魅力，增強國際影響力
教育部公布的《中小學書法教育指導綱要》要求，從2013年春季開學開始，小學三至六年級每周安排l課時學習毛筆字，普通髙中可開設書法選修課。這有利于青少年（）
①推動中華文化走向世界
②傳承好源遠流長的中華文化
③在潛移默化中接受中華文化
④在博采眾長中提高文化素養(yǎng)
A.③④
B.①③
C.②③
D.①②
A.各民族文化的相互交融首先是語言文字的交融
B.漢語言文化的發(fā)展得益于特有的開放性和包容性
C.推廣普通話有助于中華各民族文化的多樣性發(fā)展
D.不同民族的語言融合可以消除民族間的文化差異
《格薩爾王傳》是藏族人民群眾創(chuàng)作的一部偉大的英雄史詩。近千年來，它主要由民間藝人口耳相傳。隨著許多民間說唱藝人步入高齡，這部英雄史詩瀕臨失傳。為使這一優(yōu)秀文化遺產(chǎn)得以傳承，黨和政府專門組織人力，撥出?？?，搶救整理并出版了《格薩爾王傳》。上述材料說明（）
①中華文化源遠流長，博大精深
②中華文化具有兼收并蓄的特點
③中華文化得到各族人民的認同
④中華各民族文化都是中華文化的瑰寶
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
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結(jié)合材料，運用文化生活的相關知識談談加強昆曲傳承對中華文化發(fā)展的意義。
請你運用矛盾分析法評析三位學者看法的合理性。
結(jié)合材料二，用“中華文化包容性”的知識，分析我們應怎樣樹立文化自信？
結(jié)合材料，運用對立統(tǒng)一的觀點分析“搏二兔，不得一兔”的價值選擇的正確性。
結(jié)合材料，談談在經(jīng)濟全球化、文化多樣化背景下，如何增強文化自信，實現(xiàn)文化自強。
結(jié)合材料，運用文化傳承和中華文化的知識，說明吳清源的輝煌成就是如何取得的。
結(jié)合材料二，運用辯證法的相關知識，談談你是如何認識“筆的發(fā)展”的。
結(jié)合材料并根據(jù)所學的文化生活知識，給該地文化扶貧再提兩條建議。
結(jié)合材料二，運用所學文化生活知識，說明申報長征路線為世界文化遺產(chǎn)、長征精神為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的合理性。
結(jié)合材料一，運用“文化對人的影響”的知識，說明設立“中國航天日”的意義。