單項(xiàng)選擇題教師連續(xù)提問(wèn)兩個(gè)學(xué)生都不能回答某個(gè)問(wèn)題，而第三個(gè)學(xué)生則對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了分析和解釋，盡管他的回答并不完全正確，可是教師還是會(huì)認(rèn)為第三個(gè)學(xué)生更出色些，這種現(xiàn)象屬于（）。
A.首因效應(yīng)
B.光環(huán)效應(yīng)
C.投射效應(yīng)
D.對(duì)比效應(yīng)
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1.單項(xiàng)選擇題心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容可分為兩大類，一類是能力測(cè)驗(yàn)，另一類是（）。
A.人格測(cè)驗(yàn)
B.成就測(cè)驗(yàn)
C.性向測(cè)驗(yàn)
D.情商測(cè)驗(yàn)
2.單項(xiàng)選擇題（）是指在知覺(jué)他人時(shí)，知覺(jué)者以為他人也具備與自己相似的特性。
A.對(duì)比效應(yīng)
B.光環(huán)效應(yīng)
C.投射效應(yīng)
D.刻板印象
3.單項(xiàng)選擇題（）與缺勤率和流動(dòng)率呈負(fù)相關(guān)。
A.組織效率
B.組織承諾
C.工作績(jī)效
D.工作分析
4.單項(xiàng)選擇題（）是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征按一定規(guī)則表示成數(shù)字，并賦予這些數(shù)字一定解釋的過(guò)程。
A.心理測(cè)量
B.素質(zhì)測(cè)驗(yàn)
C.生理測(cè)量
D.人事測(cè)評(píng)
5.單項(xiàng)選擇題（）是利用有關(guān)的信息資料對(duì)人的行為進(jìn)行分析，從而推論其原因的過(guò)程。
A.歸因
B.內(nèi)因
C.外因
D.知覺(jué)
最新試題
人格測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量（）等個(gè)性心理特征。
題型：多項(xiàng)選擇題
教師連續(xù)提問(wèn)兩個(gè)學(xué)生都不能回答某個(gè)問(wèn)題，而第三個(gè)學(xué)生則對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了分析和解釋，盡管他的回答并不完全正確，可是教師還是會(huì)認(rèn)為第三個(gè)學(xué)生更出色些，這種現(xiàn)象屬于（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
個(gè)體的溝通風(fēng)格不包括（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）是指員工對(duì)自己的工作所抱有的一般性的滿足與否的態(tài)度。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）是指在知覺(jué)他人時(shí)，知覺(jué)者以為他人也具備與自己相似的特性。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成不包括（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
滿足親和需要的行為可以是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
人格很復(fù)雜，包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
組織公正與報(bào)酬分配的原則不包括（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題