A.自我完善型
B.自我保護(hù)型
C.自我暴露型
D.自我實(shí)現(xiàn)型
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A.團(tuán)隊(duì)溝通職能
B.團(tuán)隊(duì)任務(wù)職能
C.團(tuán)隊(duì)維護(hù)職能
D.團(tuán)隊(duì)決策職能
A.任務(wù)結(jié)構(gòu)
B.領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)
C.領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系
D.領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)
A.光環(huán)效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.刻板印象
A.路徑一目標(biāo)理論
B.情境領(lǐng)導(dǎo)理論
C.費(fèi)德勒的權(quán)變模型
D.參與模型
A.工作成就
B.工作績效
C.工作態(tài)度
D.工作滿意度
最新試題
個(gè)體的溝通風(fēng)格不包括（）。
描述性測驗(yàn)的目的在于對被試的（）等進(jìn)行描述和評定。
（）是指導(dǎo)致行為或事件的相對不容易變化的因素。
（）包括行為者所處的各種環(huán)境和機(jī)遇，所從事的工作的特點(diǎn)和難度，以及工作與人的相互作用，他人對行為者的強(qiáng)制或約束、鼓勵(lì)的作用等。
（）與缺勤率和流動(dòng)率呈負(fù)相關(guān)。
滿足親和需要的行為可以是（）。
對領(lǐng)導(dǎo)行為的早期研究顯示出（）。
（）是指最先的印象對人的知覺所產(chǎn)生的強(qiáng)烈影響。
領(lǐng)導(dǎo)情境理論中選擇領(lǐng)導(dǎo)方式的權(quán)變因素，主要包括工作成熟度和（）。
心理測驗(yàn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)包括（）。