A.效應評價
B.目的評價
C.結局評價
D.總結評價
E.過程評價
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A.社會診斷
B.流行病學診斷
C.行為診斷
D.環(huán)境診斷
E.文化診斷
A.對生活滿意程度的感受
B.生活的物理環(huán)境
C.生活的經濟環(huán)境
D.生活的文化狀況
E.目標人群的疾病狀況
A.威脅目標人群生命與健康的疾病或健康問題是什么
B.這些疾病或健康問題在地區(qū)、季節(jié)、持續(xù)時間上有何規(guī)律
C.這些疾病或健康問題的受害者在性別、年齡、種族和職業(yè)上有何特征
D.影響該疾病或健康問題的危險因素是什么
E.目標人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素是什么
A.確定或推測與人群健康問題有關的行為和行為影響因素
B.通過系統(tǒng)地測量
C.是健康干預的過程
D.對人群疾病的診斷
E.通過系統(tǒng)地調查
A.目標人群的生活環(huán)境
B.社會環(huán)境和生活質量
C.社會政策
D.文化指標
E.目標人群的年齡和職業(yè)
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最新試題
不符合健康教育診斷概念的是()
某護理人員研究對糖尿病患者健康教育的效果,在選擇干預組和對照組時,她將病情較輕的作為干預組,將病情較重的作為對照組,這種做法可能使研究結果產生的偏倚,可以通過以下哪種方法防止()
總結評價()
測量生活質量的主觀指標是指目標人群()
時間因素指的是()
在健康教育評價中,下面哪項貫穿健康教育計劃的全程()
回歸因素()
在某社區(qū)16~26歲青少年吸煙率比較高,計劃將該社區(qū)的吸煙率在三年內降低25%。在制訂健康教育計劃的總體目標時應考慮的內容不恰當的是()
健康教育的流行病學診斷所回答的問題不包括()
形成評價()