多項選擇題教育心理學對教師心理的研究主要涉及()方面。
A.敬業(yè)精神
B.專業(yè)知識
C.專業(yè)技能
D.教學風格
E.職業(yè)要求
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1.多項選擇題20世紀80年代()的理論被大量介紹到美國,使教育心理學的體系越來越完善,內容越來越豐富。
A.華萊士
B.皮亞杰
C.列昂節(jié)夫
D.維果斯基
E.羅杰斯
2.多項選擇題皮亞杰認為兒童的道德判斷是一個從他律到自律的發(fā)展過程,具體可分為()階段。
A.自我中心
B.權威
C.可逆性
D.公正
E.守法
3.多項選擇題福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題,把教師成長劃分為()等階段。
A.關注生存
B.關注情境
C.關注學生
D.關注自我
E.關注他人
4.多項選擇題影響人際吸引和排斥的主要因素有()。
A.距離的遠近
B.交往的頻率
C.態(tài)度的相似性
D.個性的互補性
E.外形特征
5.多項選擇題動作技能的教學目標包括()。
A.知覺
B.模仿
C.操作
D.準確
E.連貫與習慣化
最新試題
個別化教學的主要方式有()。
題型:多項選擇題
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題
個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。()
題型:判斷題
“認知策略”是布魯納于l950年提出的。()
題型:判斷題
在教育教學中,應如何運用感知規(guī)律?()
題型:多項選擇題
韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。()
題型:判斷題
在心理學中的個性或人格是同一概念。()
題型:判斷題
教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的,綜合多個實驗結果,我們認為教學目標有效的條件是()。
題型:多項選擇題
記憶性學習任務的特點是()。
題型:多項選擇題
知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
題型:判斷題