韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個(gè)部分。（）

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

個(gè)別化教學(xué)的主要方式有（）。

在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

記憶性學(xué)習(xí)任務(wù)的特點(diǎn)是（）。

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，老師用彩色粉筆寫拼音，學(xué)生卻沒有看到，這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>

判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。