A.榜樣法
B.說(shuō)服教育法
C.鍛煉法
D.陶冶法
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A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.一致性與連貫性原則
D.因材施教原則
A.政治教育
B.心理健康教育
C.道德教育
D.家庭教育
A.相對(duì)評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.定性評(píng)價(jià)
D.定量評(píng)價(jià)
A.發(fā)展性功能
B.個(gè)體性功能
C.教育性功能
D.社會(huì)性功能
A.只要說(shuō)服就可以了
B.適當(dāng)體罰也可以
C.以說(shuō)服教育為主.輔以紀(jì)律約柬
D.以紀(jì)律為主.說(shuō)服為輔
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最新試題
為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是德育過(guò)程。
德育的基本途徑是課外活動(dòng)與校外活動(dòng)。
認(rèn)知模式堅(jiān)持性善論,主張兒童是德育的主體。
論述知行統(tǒng)一原則。
說(shuō)服法包括運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)服的方式和運(yùn)用事實(shí)進(jìn)行說(shuō)服的方式。
簡(jiǎn)述德育的具體任務(wù)。
德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期和反復(fù)的過(guò)程,試述德育過(guò)程的這一規(guī)律。
在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中,情是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵。
道德兩難問(wèn)題只能用于測(cè)量?jī)和牡赖屡袛嗟陌l(fā)展水平。
自我教育能力主要由自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)和自我調(diào)控等能力構(gòu)成。