體諒模式具有鮮明的人本主義色彩，不具有行為主義傾向。

試述德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。

德育過程是對(duì)學(xué)生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過程，試論述這一德育基本規(guī)律。

認(rèn)知模式太過于強(qiáng)調(diào)認(rèn)知力的作用，忽視了對(duì)道德行為的研究。

試述德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過程。

德育的基本途徑是課外活動(dòng)與校外活動(dòng)。

陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總稱是德育過程。

論述知行統(tǒng)一原則。

體諒模式形成于70年代，由美國學(xué)者班杜拉所創(chuàng)立。