改變教學與訓練環(huán)境是培養(yǎng)與激發(fā)運動動機的直接方法。

團體凝聚力在個體心理感受上表現(xiàn)為認同感、歸屬感、力量感三個方面。

冰上運動項目的“冰感”，球類項目的“球感”，各種使用專門器械的運動項目的種種“器械感”，射擊、射箭、跳水等項目運動員的動作感，都屬于（）。

運動員平時說的在腦子里“過電影”，指的是運動表象。

單雙眼的深度知覺有差異，一般來說，雙眼深度知覺的準確性高于單眼。

下列不屬于監(jiān)測運動心理疲勞的心理指標的是（）。

運動損傷的心理反應(yīng)階段包括否認、憤怒、討價還價、抑郁、接受與改造。

運動專項不同，取得優(yōu)異成績所要求的智力特征也不相同。

維利將運動自信分為特質(zhì)運動自信和狀態(tài)運動自信。

進行目標設(shè)置訓練時，應(yīng)鼓勵運動員設(shè)置任務(wù)定向的目標。