單項(xiàng)選擇題我國高等教育信息化的現(xiàn)狀是（）。
A.實(shí)踐教學(xué)資源缺乏，產(chǎn)業(yè)對接水平較低，校校通尚未實(shí)現(xiàn)
B.基礎(chǔ)設(shè)施、資源建設(shè)初具規(guī)模，但質(zhì)量有限，應(yīng)用水平不高
C.網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)初步實(shí)踐，資源積累基礎(chǔ)薄弱，開放大學(xué)尚未形成
D.基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，資源共享水平低，區(qū)域發(fā)展不均衡
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1.單項(xiàng)選擇題教師專業(yè)發(fā)展需要多種能力，其中，“查找文獻(xiàn)、閱讀文獻(xiàn)，提煉、歸納觀點(diǎn)，形成概念與命題，證實(shí)、證偽命題”屬于（）。
A.問題能力
B.反思能力
C.學(xué)習(xí)能力
D.轉(zhuǎn)變能力
最新試題
教師在導(dǎo)入《吶喊（自序）》一文的學(xué)習(xí)時，先讓學(xué)生猜魯迅的作品：拜年（猜魯迅的短篇小說名）——《祝?！罚焕霞遥ú卖斞傅亩唐≌f名）——《故鄉(xiāng)》；出師未捷身先死（猜魯迅的作品名）——《野草》；大聲疾呼（猜魯迅的作品名）——《吶喊》，由此引入新課的學(xué)習(xí)。這種課堂教學(xué)引入方式屬于（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
（）的主要特點(diǎn)是具有提示特性，適合新教師使用。
題型：單項(xiàng)選擇題
語文課上，教師在講解余光中的《鄉(xiāng)愁》前，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的與鄉(xiāng)愁有關(guān)的名句，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。這種課堂導(dǎo)入方式是（）
題型：單項(xiàng)選擇題
教師設(shè)置問題情境，由講解轉(zhuǎn)入提問時，不需要任何過渡和鋪墊，以便了解學(xué)生在無準(zhǔn)備狀態(tài)下回答問題的真實(shí)水平。
題型：判斷題
板書是直觀教學(xué)的工具，對學(xué)生思維沒有影響。
題型：判斷題