A.純音測聽
B.言語測聽
C.客觀測聽
D.行為觀察測聽
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A.手語是口語的視覺表達(dá)形式
B.在提供充足的語言樣本前提下,聽覺障礙兒童手語發(fā)展的進(jìn)程與普通兒童口語發(fā)展的進(jìn)程一致
C.只要方法正確,聽覺障礙者在任何時(shí)候接受語言訓(xùn)練,他們的語言能力都能得到最大程度的發(fā)展
D.目前人們已經(jīng)找到了能適合所有聽障兒童的語言訓(xùn)練方法
A.>60分貝
B.>40分貝
C.>80分貝
D.>70分貝
A.非常信任、依賴學(xué)校和教師,把教育子女的任務(wù)完全交給學(xué)校和老師
B.給聽障兒童充足的獨(dú)立活動機(jī)會
C.家庭成員對聽障兒童抱有較高的期望
D.家庭成員間的良好溝通
A.聾嬰兒能和普通嬰兒一樣發(fā)展出呀呀語
B.聽障兒童口語發(fā)展明顯落后于同齡普通兒童
C.聽覺障礙的程度是影響兒童言語可理解度的主要因素之一
D.經(jīng)過高密度科學(xué)的言語訓(xùn)練,所有聽障兒童都可以發(fā)展出清晰的口語
A.不論聽障兒童在學(xué)校期間是否接觸過其他同類兒童,他們在進(jìn)入社會后,更愿意與其他聾人一起工作、生活和交往
B.所有的聾人團(tuán)體都會對聽障兒童成長產(chǎn)生積極促進(jìn)作用
C.聽障兒童能否在普通班級中被其他兒童接受與班級教師的態(tài)度有密切關(guān)系
D.聽障兒童違反游戲規(guī)則可能是由于他們沒有完全理解游戲規(guī)則造成的
最新試題
舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
孤獨(dú)癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括()。
建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng),應(yīng)當(dāng)包括()。
個別化教育計(jì)劃制定的依據(jù)包括()。
以下哪些是行為塑造的維度()。
告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”,學(xué)生做到了,給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是()的范例。
當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí),建議使用“全行為鏈方法”()。
早期介入丹佛模式的特點(diǎn)是()。
在沙游治療過程中,()。
作為一種心理治療方法,在對孤獨(dú)癥兒童運(yùn)用游戲治療時(shí),應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。