A.不論聽障兒童在學(xué)校期間是否接觸過其他同類兒童,他們在進入社會后,更愿意與其他聾人一起工作、生活和交往
B.所有的聾人團體都會對聽障兒童成長產(chǎn)生積極促進作用
C.聽障兒童能否在普通班級中被其他兒童接受與班級教師的態(tài)度有密切關(guān)系
D.聽障兒童違反游戲規(guī)則可能是由于他們沒有完全理解游戲規(guī)則造成的
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A.助聽器能發(fā)揮的功效與聽障兒童已有的聽力情況有密切關(guān)系
B.電子耳蝸通過放大聲音幫助聽障兒童恢復(fù)聽覺
C.電子耳蝸是一種替代人耳正常運轉(zhuǎn)功能的人工設(shè)備
D.用無線調(diào)頻式助聽器可以有效克服空間和噪音帶來的不利影響
A.聽力殘疾兒童
B.啞巴
C.重聽兒童
D.聾啞兒童
A.教室的后部
B.教室的前半部分
C.教室的前幾排正對講臺的位置
D.教室的中間部位
最新試題
下列對學(xué)生能力現(xiàn)狀描述不恰當(dāng)?shù)挠校ǎ?/p>
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。
將應(yīng)用行為分析療法引入孤獨癥兒童干預(yù)治療中的是()。
資源教室最基本的建設(shè)和運作要求包含哪些()。
下列對不同程度孤獨癥患者的繪畫水平描述正確的有()。
當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點時,建議使用“全行為鏈方法”()。
評估孤獨癥兒童行為能力的目的是()。
小明從來不在幼兒園吃綠葉菜,這可能是因為()。
開始語言教學(xué)前,孩子應(yīng)該具備哪些能力()。
個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些()。