A.20世紀(jì)80年代
B.20世紀(jì)60年代
C.20世紀(jì)90年代
D.20世紀(jì)70年代
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師的特點
B.特殊兒童的特點
C.安置形態(tài)的特點
D.特殊兒童的家庭情況
A.設(shè)立專門的個別輔導(dǎo)教室
B.帶班教師利用自由活動時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)
C.帶班教師在集體活動中進(jìn)行個別輔導(dǎo)
D.以上都是
A.分組教學(xué)形式
B.集體教學(xué)活動
C.個別輔導(dǎo)的形式
D.在集體教學(xué)中重點關(guān)注的形式
A.現(xiàn)場模仿
B.想象模仿
C.電視模仿
D.參與模仿
A.兼顧個人與集體原則
B.個別化指導(dǎo)原則
C.系統(tǒng)性原則
D.可行性原則
最新試題
大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學(xué)時還未完全形成，影響了他們書面語的學(xué)習(xí)。
溝通障礙兒童在人際交往與社會適應(yīng)中會遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為（）。
多重障礙兒童積極的行為支持四個要素不包括（）。
制定一份適當(dāng)?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。
除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語言障礙也在學(xué)校比較常見。
全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀(jì)末期重要的國際教育思潮。
我國現(xiàn)行的視覺障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。
下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是（）。
隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。
情緒行為障礙的評估方法包括（）。