判斷題“講授”的方法是“注入式”的教學方法，不能啟發(fā)學生的積極思維。
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3.多項選擇題教師的語文專業(yè)修養(yǎng)是（）。
A、現(xiàn)代漢語修養(yǎng)
B、古代漢語修養(yǎng)
C、文章和文學修養(yǎng)
D、語文教育史修養(yǎng)
4.多項選擇題以小結(jié)為主的結(jié)束，目的是（）。
A、整理歸納
B、深入理解
C、強化記憶
D、形成能力
5.多項選擇題《語文課程標準》在教學要求部分，明確提出的教學要求是（）。
A、讀、寫、聽、說能力
B、基礎(chǔ)知識
C、基本概念
D、思想教育
最新試題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
題型：單項選擇題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）
題型：單項選擇題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
題型：單項選擇題
既是學術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
題型：單項選擇題
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點屬于（）
題型：單項選擇題
在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）
題型：單項選擇題
在斯金納認為，程序教學的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
題型：單項選擇題
提出著名的“非指導性教學”模式的是（）
題型：單項選擇題
“通過激勵學生提高自己才能的欲求，從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)部動機的哪一種？（）
題型：單項選擇題
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）
題型：單項選擇題