A.中等教育還存在嚴重的古典主義傾向，教育內(nèi)容與工商業(yè)的法展不相適應
B.民族主義教育嚴重阻礙了教育改革與發(fā)展的步伐
C.一些國家的教育制度中存在典型的雙軌制
D.學校制度和教育制度的管理相對分散，且較為混亂
E.教會依然控制著整個國家的教育是業(yè)
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A.巴黎大學
B.劍橋大學
C.波隆那大學
D.哈佛大學
A.所有方面的發(fā)展
B.智力發(fā)展
C.身體的發(fā)展
D.兒童個性的發(fā)展
E.情感意志道德品質(zhì)的發(fā)展
A.環(huán)境和教育的影響作用需要在一定的個體改造客觀環(huán)境的實踐中得以發(fā)揮
B.人的遺傳素質(zhì)存在個體差異
C.社會環(huán)境與教育對個性形成發(fā)展有決定性意義
D.遺傳素質(zhì)是人賴以發(fā)展的物質(zhì)基礎和前提
E.空想社會主義者的“環(huán)境決定論”和“教育萬能論”是完全錯誤的
A.歸納
B.問答法
C.定義
D.助產(chǎn)術(shù)
E.譏諷
A.國民學校
B.實科中學
C.德意志中學
D.文科中學
E.上層建筑學校
F.文實中學
最新試題
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
《教育基本法》和《學校教育法》的關(guān)系是（）
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務，要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標準的建立內(nèi)容?！边@一規(guī)定出自美國的（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）