接觸環(huán)境越復雜，學習機會越多，（）活性水平越高。

職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認同和（）階段。

聯(lián)想法也稱提問探討法，根據(jù)需要解決的任務，列出問題核對討論，獲得方法。（）

巴特森指出：再學習就是學習“學習能力”，即獲得解決問題的能力。（）

刺激-反應說的代表人物是桑代克。（）

榜樣法分為（）兩個階段。

人的心理內(nèi)容具有（）。

學生的學習取向分為三種類型：表層型、（）、（）。

培養(yǎng)學生的自覺性，使學生逐漸地由興趣、樂趣轉為志趣。（）

小組學習一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）