職業(yè)教育心理學借鑒心理學的研究方法如觀察法、實驗法、調(diào)查法等。（）

培養(yǎng)學生的自覺性，使學生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。（）

結(jié)合教育實踐，一般把學習分為習得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應用三個階段。（）

西方兩大學習理論體系包括（）。

奧蘇伯爾根據(jù)學習內(nèi)容把學生的學習分為（）學習。

職業(yè)教育心理學是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學科。（）

學生的學習取向分為三種類型：表層型、（）、（）。

心理學的實質(zhì)是指（）。

教育心理學家班杜拉提出多元智力理論。（）

職業(yè)院校心理輔導目標分為矯治性目標、（）。