巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問題的能力。（）

做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)（）等器官協(xié)調(diào)工作，可以幫助學(xué)習(xí)。

西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。

職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認(rèn)同和（）階段。

榜樣法分為（）兩個(gè)階段。

學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型：表層型、（）、（）。

學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和（）。

職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、（）。

小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。