巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問題的能力。（）

小組學(xué)習(xí)一般人數(shù)沒有限制，越多越好。（）

西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。

做課堂筆記會(huì)分心，妨礙聽課，已過時(shí)。（）

組織學(xué)習(xí)分為（）三個(gè)層次。

職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認(rèn)同和（）階段。

職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。（）

奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）學(xué)習(xí)。

遺忘的曲線先快后慢，是（）提出的。

學(xué)習(xí)變量有學(xué)習(xí)者的情境因素和（）。