單項(xiàng)選擇題教學(xué)是一種協(xié)調(diào)的組織活動(dòng)，具有明確的計(jì)劃性、目的性和（）
A.目標(biāo)性
B.整體性
C.操作性
D.能動(dòng)性
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1.單項(xiàng)選擇題經(jīng)典的個(gè)別化教學(xué)模式有程序教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和（）
A.傳統(tǒng)教學(xué)
B.輔助教學(xué)
C.掌握教學(xué)
D.系統(tǒng)教學(xué)
2.單項(xiàng)選擇題課堂教學(xué)效率的高低，取決于教師、學(xué)生和（）
A.家長(zhǎng)
B.社會(huì)
C.課堂情境
D.學(xué)校
3.單項(xiàng)選擇題個(gè)別化教學(xué)是指讓學(xué)生以自己的（）和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。
A.水平
B.能力
C.工作
D.學(xué)識(shí)
4.單項(xiàng)選擇題依據(jù)教學(xué)的（）與任務(wù)選擇教學(xué)策略。
A.目的
B.情景
C.環(huán)境
D.目標(biāo)
5.單項(xiàng)選擇題態(tài)度是（）對(duì)特定對(duì)象所持有的較為持久的有組織的內(nèi)在反應(yīng)傾向。
A.個(gè)體
B.群體
C.整體
D.心理
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職業(yè)院校心理輔導(dǎo)目標(biāo)分為矯治性目標(biāo)、（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
能力是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。（）
題型：判斷題
巴特森指出：再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”，即獲得解決問(wèn)題的能力。（）
題型：判斷題
自我強(qiáng)化的前提是學(xué)習(xí)者認(rèn)同或建立的學(xué)習(xí)目標(biāo)和（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教學(xué)組織形式有正面課堂教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、雙人學(xué)習(xí)、（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
神經(jīng)細(xì)胞受刺激膜電位由安靜時(shí)的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù)，稱為動(dòng)作電位。（）
題型：判斷題
職業(yè)教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容包含（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
組織學(xué)習(xí)分為（）三個(gè)層次。
題型：多項(xiàng)選擇題
培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，使學(xué)生逐漸地由興趣、樂(lè)趣轉(zhuǎn)為志趣。（）
題型：判斷題
西方兩大學(xué)習(xí)理論體系包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題