幼兒園集體生活是幼兒社會化的唯一途徑。

教師的語言不能直接引起幼兒對觀察對象的注意，使他們有選擇地感知觀察對象。（）

情緒是激活兒童心理活動和（）的驅力，是對個體（）的加強和放大，也是各種復雜（）的信號。

幼兒園語言教育活動的特點是（）。

兒童認知發(fā)展指通過形成（）、（）、（）或想象等心理活動來獲取知識能力的發(fā)展，要經歷由淺入深、由認識（）逐步達到認識事物的（）過程。