詩歌教學(xué)三個(gè)層次的提問是指（）

情況分析在教案中以隱性形式存在。（）

幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進(jìn)行的，所以，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程。

心理學(xué)研究表明，4歲以上的兒童一般能掌握本民族的全部語音。（）

教師的語言本身不包含對(duì)幼兒的認(rèn)知要求。