促進(jìn)良好社會(huì)秩序的教育內(nèi)容包括（）

結(jié)構(gòu)主義的文化哲學(xué)思想的代表人物有（）。

哲學(xué)思維是對(duì)思維的前提和依據(jù)進(jìn)行的批判性反思，是對(duì)認(rèn)識(shí)何以可能的根本追問，哲學(xué)思維的反思性追問包含了對(duì)科學(xué)思維的前提和依據(jù)、以及科學(xué)認(rèn)識(shí)本身是如何可能的根本追問。（）

康德的批判理性教育觀表現(xiàn)在（）。

教育離不開價(jià)值，在某種程度上說，一切教育都是價(jià)值教育。（）

英國的價(jià)值教育的主要內(nèi)容有（）。

道家崇尚自然的價(jià)值論（）。

社會(huì)美、藝術(shù)美、科學(xué)美，不能采取直接給予的方式被審美主體體驗(yàn)到，必須通過價(jià)值的評(píng)價(jià)、藝術(shù)的評(píng)價(jià)和認(rèn)知性的評(píng)價(jià)才能夠被審美主體體驗(yàn)到。（）

社會(huì)契約論思想的代表人物有（）

文化多樣性教育的課程觀是建立在對(duì)單一性文化課程的反思與批評(píng)之上的。（）