A.統(tǒng)一性
B.同一性
C.模式化
D.個(gè)性化
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A.與意識(shí)(或意志)相對(duì)抗的潛意識(shí)行為
B.過(guò)敏性痛苦情緒
C.后天習(xí)得的可以治愈的不適應(yīng)性行為
D.非意志性的行為
A.對(duì)學(xué)習(xí)障礙兒童的教育和矯治太困難,而且他們沒(méi)有發(fā)展的潛能
B.將教師打扮得五顏六色,可以提高學(xué)習(xí)障礙兒童的注意力
C.要根據(jù)學(xué)習(xí)障礙兒童的特點(diǎn)進(jìn)行教育
A.問(wèn)題解決類教學(xué)模式
B.技能操作類教學(xué)模式
C.情感發(fā)展類教學(xué)模式
D.社會(huì)調(diào)研教學(xué)模式
A.集社會(huì)、家庭、學(xué)校等各方面之力共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)和教育
B.讓學(xué)校教育
C.由父母擔(dān)責(zé)教育
A.委婉
B.反語(yǔ)
C.模糊
D.含蓄
最新試題
簡(jiǎn)述中小學(xué)教育中,智力測(cè)驗(yàn)的診斷和預(yù)測(cè)功能對(duì)于教育的應(yīng)用價(jià)值?
心理評(píng)估
對(duì)學(xué)習(xí)失能兒童的診斷,主要是為了()
一個(gè)人幸福與否,除了與金錢、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
影響性技術(shù)有哪些?
中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的個(gè)體特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
列舉教師指導(dǎo)學(xué)生掌握的幾種學(xué)習(xí)策略。
詢問(wèn)的類型有哪些?
對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),可以將學(xué)生的案例當(dāng)作典范教育其他受輔導(dǎo)學(xué)生。
應(yīng)對(duì)壓力的策略主要有哪兩種?