小學(xué)生心理健康教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.03)

問(wèn)答題
試述青年期的心理特點(diǎn)。
答案：青年期的心理特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：
其一，精神生活空間擴(kuò)大。青年期突破了少年期局限于學(xué)校和家庭的活動(dòng)范圍，...
判斷題
認(rèn)知療法通過(guò)認(rèn)知和行為技術(shù)來(lái)改變來(lái)訪者的不良認(rèn)知，從而減輕或消除其情緒問(wèn)題和非適應(yīng)性行為。
答案：正確
填空題
心理健康教育課程的設(shè)計(jì)一般用（）設(shè)計(jì)。
答案：主題——單元
判斷題
促進(jìn)智力落后兒童的智力發(fā)展，主要可采用六種方法：一感知覺糾正；二手術(shù)；三藥物；四營(yíng)養(yǎng)；五食療；六教育與訓(xùn)練。
答案：正確
填空題
在團(tuán)體輔導(dǎo)中，（）階段的重點(diǎn)是建立安全感和信任感。
答案：定向
填空題
弗洛伊德將人的意識(shí)分為三個(gè)層次，即意識(shí)、無(wú)意識(shí)和（）。
答案：前意識(shí)
問(wèn)答題
簡(jiǎn)述肯定性訓(xùn)練的程序。
答案：1、教導(dǎo)——告訴學(xué)生哪些是他人所期望的，如眼睛接觸、大聲說(shuō)話等；
2、示范&mdash...
問(wèn)答題
試述心理健康教育課程的教學(xué)方法。
答案：（一）認(rèn)知法
這種方法主要依靠學(xué)生的感知、想象和思維等認(rèn)知活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
1、閱讀和聽故事
填空題
心理健康教育的專門渠道有心理素質(zhì)教育、（）和心理治療。
答案：心理咨詢與輔導(dǎo)
單項(xiàng)選擇題
按照比率智商，如果一個(gè)10歲的兒童通過(guò)了8歲組的智力測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，則其智商為（）。
A、125
B、80
C、100
D、120

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小學(xué)生心理健康教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.03)

試述青年期的心理特點(diǎn)。

認(rèn)知療法通過(guò)認(rèn)知和行為技術(shù)來(lái)改變來(lái)訪者的不良認(rèn)知，從而減輕或消除其情緒問(wèn)題和非適應(yīng)性行為。

心理健康教育課程的設(shè)計(jì)一般用（）設(shè)計(jì)。

促進(jìn)智力落后兒童的智力發(fā)展，主要可采用六種方法：一感知覺糾正；二手術(shù)；三藥物；四營(yíng)養(yǎng)；五食療；六教育與訓(xùn)練。

在團(tuán)體輔導(dǎo)中，（）階段的重點(diǎn)是建立安全感和信任感。

弗洛伊德將人的意識(shí)分為三個(gè)層次，即意識(shí)、無(wú)意識(shí)和（）。

簡(jiǎn)述肯定性訓(xùn)練的程序。

試述心理健康教育課程的教學(xué)方法。

心理健康教育的專門渠道有心理素質(zhì)教育、（）和心理治療。

按照比率智商，如果一個(gè)10歲的兒童通過(guò)了8歲組的智力測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，則其智商為（）。

小學(xué)生心理健康教育章節(jié)練習(xí)(2020.05.03)

試述青年期的心理特點(diǎn)。

認(rèn)知療法通過(guò)認(rèn)知和行為技術(shù)來(lái)改變來(lái)訪者的不良認(rèn)知，從而減輕或消除其情緒問(wèn)題和非適應(yīng)性行為。

心理健康教育課程的設(shè)計(jì)一般用（）設(shè)計(jì)。

促進(jìn)智力落后兒童的智力發(fā)展，主要可采用六種方法：一感知覺糾正；二手術(shù)；三藥物；四營(yíng)養(yǎng)；五食療；六教育與訓(xùn)練。

在團(tuán)體輔導(dǎo)中，（）階段的重點(diǎn)是建立安全感和信任感。

弗洛伊德將人的意識(shí)分為三個(gè)層次，即意識(shí)、無(wú)意識(shí)和（）。

簡(jiǎn)述肯定性訓(xùn)練的程序。

試述心理健康教育課程的教學(xué)方法。

心理健康教育的專門渠道有心理素質(zhì)教育、（）和心理治療。

按照比率智商，如果一個(gè)10歲的兒童通過(guò)了8歲組的智力測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，則其智商為（）。

試述青年期的心理特點(diǎn)。

認(rèn)知療法通過(guò)認(rèn)知和行為技術(shù)來(lái)改變來(lái)訪者的不良認(rèn)知，從而減輕或消除其情緒問(wèn)題和非適應(yīng)性行為。

促進(jìn)智力落后兒童的智力發(fā)展，主要可采用六種方法：一感知覺糾正；二手術(shù)；三藥物；四營(yíng)養(yǎng)；五食療；六教育與訓(xùn)練。

在團(tuán)體輔導(dǎo)中，（）階段的重點(diǎn)是建立安全感和信任感。

弗洛伊德將人的意識(shí)分為三個(gè)層次，即意識(shí)、無(wú)意識(shí)和（）。

試述心理健康教育課程的教學(xué)方法。

心理健康教育的專門渠道有心理素質(zhì)教育、（）和心理治療。

按照比率智商，如果一個(gè)10歲的兒童通過(guò)了8歲組的智力測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目，則其智商為（）。