A.河曲智叟亡以應(yīng)。（《愚公移山》） B.苔痕上階綠，草色入簾青。（《陋室銘》） C.當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。（《木蘭詩》） D.日扳仲永環(huán)謁于邑人。（《傷仲永》）
A.以散文和詩歌進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生的對比閱讀能力 B.著眼于學(xué)生將兩者共同含有的內(nèi)容對應(yīng)起來 C.溝通課內(nèi)與課外閱讀。加強語文與其他學(xué)科的聯(lián)系 D.作為補充閱讀，拓寬閱讀范圍，擴(kuò)大學(xué)生視野
A.目標(biāo)設(shè)計缺少對情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的明確設(shè)定 B.作者郭沫若是學(xué)生熟悉的大作家，無需再作介紹 C.自主合作探究會使課堂秩序混亂，不利于攻克難點 D.設(shè)計不符合初中學(xué)情，超出學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律
A.這是一則揭疑式提問 B.這是一則情境式提問 C.這是一則轉(zhuǎn)彎式提問 D.這是一則誘導(dǎo)式提問
A.目標(biāo)設(shè)計缺少對情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的明確設(shè)定 B.作者老舍是學(xué)生熟悉的大作家，無需再作介紹 C.自主合作探究會使課堂秩序混亂，不利于攻克難點 D.設(shè)計不符合初中學(xué)情，超出學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)規(guī)律
A.該活動意在讓學(xué)生領(lǐng)會本文的藝術(shù)特點 B.小組活動應(yīng)該突出重難點，這個點不應(yīng)該設(shè)計為教學(xué)活動 C.教師在討論時要及時給予指導(dǎo) D.能培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、合作探究能力
A.將軍身被堅執(zhí)銳。（《陳涉世家》） B.所賴君子見機(jī)，達(dá)人知命。（《滕王閣序》） C.為長者折枝。（齊恒晉文之事》） D.手自筆錄，計日以還。（《送東陽馬生序》）
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