教師繼續(xù)教育創(chuàng)造適合學生的教育繼續(xù)教育章節(jié)練習(2019.04.19)

來源：考試資料網

1.判斷題上海建平中學推出“備課組長教學質量承包責任制”，就是鼓勵備課組教師之間的競爭。

2 上海建平中學表彰特色三好的意圖就是，告訴學生卓越（）。

3 學生成長的文化資源是指（）的受教育程度。

4 這種組合文化的定格沒有最好，只有更好，（）。

5 人口大國變成人力資源強國的燦爛的希望，就是從（）起步。

6 企業(yè)文化實現利益最大化，要研究影響企業(yè)利益，影響最大化的各個生產要素之間的（）關系。

7.問答題怎樣理解“教無定法”是教學的最高境界。

參考答案：教無定法是教學的最高境界，不是每一個以三尺講臺為生的人都能走進教育的最高境界。教無定法的前身，前面一步是教有常法，先要進...

8.判斷題構建每一面墻壁都說話的時候注意說一些孩子們的話，說一說學生的話，讓他們在校園環(huán)境當中得到鼓勵，確立信心。

9 我們要走出中國教師的單打一，走進三合一，在學生發(fā)展的同時，實現教師的專業(yè)發(fā)展，由單科型老師走向（）老師。

10 選擇不是分配，選擇不是安排，選擇要體現教師的（）。