單項選擇題我們要走出中國教師的單打一，走進三合一，在學(xué)生發(fā)展的同時，實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，由單科型老師走向（）老師。
A.學(xué)者型
B.學(xué)習(xí)型
C.研究型
D.復(fù)合型
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1.單項選擇題為了讓教師“學(xué)會合作，實現(xiàn)共贏”。上海建平中學(xué)提出了（）。
A.備課組長教學(xué)質(zhì)量承包責(zé)任制
B.教師教學(xué)質(zhì)量承包責(zé)任制
C.年級負責(zé)制
D.年級分部管理負責(zé)制
2.單項選擇題組建兼職教師隊伍，用兼職教師隊伍和專職教師隊伍相結(jié)合來打造一個支持學(xué)生（）的師資平臺。
A.共同進步
B.差異發(fā)展
C.合作共贏
D.全面發(fā)展
3.單項選擇題以信任交換信任，以愛交換愛，師生之間的（）出現(xiàn)了一個高潮。
A.交流
B.感覺
C.感情
D.熱情
最新試題
創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，關(guān)鍵在于教師要研究學(xué)生。
題型：判斷題
上海建平中學(xué)提出的“學(xué)會合作” 包括教師之間的合作， 還包括師生合作。
題型：判斷題
適合學(xué)生的教育應(yīng)該是一種和諧發(fā)展的教育。
題型：判斷題
做復(fù)合型教師就要既能教國家課程，又能開校本課程，還能組織社團活動等。
題型：判斷題
一個總分不高，5門主課總分加起來只有100分的同學(xué)，不會有什么特長。
題型：判斷題
住校的學(xué)生信息來源于（）。
題型：填空題
校本課程的出現(xiàn)是創(chuàng)造性的勞動，校本課程需要（）、出臺考核方法等。
題型：填空題
今天中華民族告別溫飽，走進小康，在走進小康的過程當中，中華民族可不要丟了不該丟掉的東西。
題型：判斷題
我們都懂得總體大于部分之和的原理， 教師需要學(xué)會合作。
題型：判斷題
回答問題錯誤的學(xué)生， 大多數(shù)沒有自我尊重的需求和精神需求。
題型：判斷題