教育督導(dǎo)學(xué)章節(jié)練習(xí)(2018.12.26)

來(lái)源：考試資料網(wǎng)

1 教育督導(dǎo)人員是（）的教育行政人員。

2.判斷題教育行政是一種間接的、經(jīng)常的國(guó)家職能。

3 招聘者和應(yīng)聘者面對(duì)面，應(yīng)聘者直接展現(xiàn)在招聘者的面前，招聘者可以隨機(jī)地提出有關(guān)問(wèn)題，這種選拔方法稱(chēng)為（）。

4.名詞解釋目標(biāo)定向考評(píng)法

根據(jù)規(guī)定和完成的可考核的目標(biāo)來(lái)評(píng)定工作人員的業(yè)績(jī)。

5 教育督導(dǎo)在中國(guó)古已有之，但當(dāng)時(shí)不叫教育督導(dǎo)，而稱(chēng)之為（）。

6.判斷題CIPP模式已經(jīng)突破了泰勒的框架，其中最主要的是指標(biāo)的合理性與可行性受到了充分的重視。

7 信息經(jīng)過(guò)督導(dǎo)組全體成員的分析、討論、研究，形成初步（）。

8 日本的地方教育督導(dǎo)人員稱(chēng)為（），不具有行政權(quán)力，主要是提供專(zhuān)家指導(dǎo)、咨詢(xún)和建議。

9.問(wèn)答題請(qǐng)你談?wù)勥@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并從教育督導(dǎo)的角度談?wù)勅绾呜瀼厮刭|(zhì)教育督導(dǎo)工作？

參考答案：產(chǎn)生的原因有
1、素質(zhì)教育還沒(méi)完全認(rèn)真得到貫徹執(zhí)行；
2、父母的壓力；
3、作業(yè)的繁重；<...

10 二戰(zhàn)后，法國(guó)教育督導(dǎo)制度進(jìn)行了不斷調(diào)整和改革，產(chǎn)生了許多新的督學(xué)團(tuán)體，如1964年產(chǎn)生了（）。