09288義務教育教師專業(yè)發(fā)展導論章節(jié)練習(2018.09.21)

來源：考試資料網(wǎng)

1.問答題建構(gòu)主義學習理論對教師發(fā)展提出哪些要求？

參考答案：（1）建構(gòu)主義學習理論強調(diào)學習的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。
（2）建構(gòu)主義學習理論對學習的主動建構(gòu)性的強...

2.填空題耶恩（Jehn）根據(jù)學校文化和組織氣氛的不同，將學校分為友誼團隊與（）團隊兩種類型，并認為友誼團隊在知識分享方面會有良好的表現(xiàn)。

3.問答題教師同事合作對于促進教師專業(yè)發(fā)展有哪些重要意義？

參考答案：（1）教師合作有助于激發(fā)與強化教師發(fā)展的意愿；
（2）教師合作有助于提高教師個體反思的能力；
（3）...

4 在信息社會中，教師應該扮演的角色是（）。

5 有位學者曾說：“教師要向?qū)W生釋放知識的能量，首先自己要有豐富的庫藏；要散布陽光到人心里，自己心中必有一輪太陽。”他強調(diào)的是（）對于教師專業(yè)的價值。

6.問答題怎樣理解和把握教師合作的內(nèi)涵？

參考答案：（1）教師合作所指的主要是教師同事間的一種人際互動方式或關系形態(tài)，而且主要是被作為謀求教師發(fā)展和學校教育改善的一種手段或...

7 第一個從理論上將教師視為反思性實踐者的學者是（）

8 教師發(fā)展應遵循的基本原則包括主體性原則、交往性原則和（）。

9.問答題這位教師的看法有偏頗之處，請分析一下教育理論對于教師發(fā)展的作用。

參考答案：（1）教育理論能賦予教師一種“認知框架”，它像是個“過濾器”，可以幫助教...

10 正如游泳者也許不知為何能在水中浮起，騎車人不知為何車子不倒一樣，教師實踐知識大多是不可言說的，盡管教師可能已經(jīng)習慣了某種教學技能，但他們未必能將這些技能表述得很清楚，這說明教師實踐知識具有（）特征