A.《九歌》 B.《九章》 C.《天問》 D.《采薇》
A.以精力自致者(曾鞏《墨池記》) B.臨表涕零(諸葛亮《出師表》) C.且燕趙處秦革滅殆盡之際(蘇洵《六國論》) D.葉徒相似,其實味不同(《晏子使楚》)
A.教師要求學(xué)生自己搜集作者的信息資料,能使學(xué)生主動地了解作者生平事故,對作者有個更深刻的印象 B.學(xué)生在課堂上分享自己的成果,能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地吸收更多的知識 C.學(xué)生自己搜集關(guān)于詩人的資料,有助于學(xué)生把握詩歌的寫作背景 D.搜集毛澤東的生平故事容易偏離主題,不利于課堂設(shè)計環(huán)節(jié)的進行
A.《竇娥冤》 B.《趙氏孤兒》 C.《桃花扇》 D.《西廂記》
A.王之渙《涼州詞》 B.王之渙《登鸛雀樓》 C.王翰《涼州詞》 D.王昌齡《出塞》
A.教師引導(dǎo)得法,關(guān)鍵之處予以點撥,課堂調(diào)控適度 B.學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)疑點,聚焦思維,輕松破解閱讀難點 C.學(xué)生抓住關(guān)鍵字,聯(lián)系上下文,體現(xiàn)個性化解讀特征 D.教師點評過多,淹沒了學(xué)生的主體地位,效果不突出
A.表達與交流的基礎(chǔ)來源于生活,所以要細心觀察 B.學(xué)會靈活使用常用語文工具書,利用多媒體搜集和處理信息 C.參加演講與辯論,學(xué)習(xí)主持集會、演出等活動 D.討論問題,能積極發(fā)表自己的看法,有中心、有根據(jù)、有條理
A.語文課程內(nèi)容最重要的承載載體 B.語文課堂教學(xué)的主要材料 C.學(xué)生課外拓寬知識領(lǐng)域的重要基礎(chǔ) D.語文教師進行語文教學(xué)的唯一憑借