高級中學(xué)語文學(xué)科知識章節(jié)練習(xí)(2018.03.07)

單項選擇題
教師在講《離騷》一課時，讓學(xué)生說說還有哪些作品同為“騷體詩”。下列學(xué)生的回答不正確的一項是（）。
A.《九歌》
B.《九章》
C.《天問》
D.《采薇》
單項選擇題
下面是一位學(xué)生整理的“古今異義詞”筆記，不正確的一項是（）。
A.以精力自致者（曾鞏《墨池記》）
B.臨表涕零（諸葛亮《出師表》）
C.且燕趙處秦革滅殆盡之際（蘇洵《六國論》）
D.葉徒相似，其實味不同（《晏子使楚》）
單項選擇題
在教授《沁園春？長沙》時，教師要求學(xué)生們搜集整理毛澤東的生平事故，在課堂上和大家一起來分享。對這一教學(xué)過程分析不正確的是（）。
A.教師要求學(xué)生自己搜集作者的信息資料，能使學(xué)生主動地了解作者生平事故，對作者有個更深刻的印象
B.學(xué)生在課堂上分享自己的成果，能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地吸收更多的知識
C.學(xué)生自己搜集關(guān)于詩人的資料，有助于學(xué)生把握詩歌的寫作背景
D.搜集毛澤東的生平故事容易偏離主題，不利于課堂設(shè)計環(huán)節(jié)的進行
問答題
（教學(xué)設(shè)計題）蘇軾詞兩首原文：念奴嬌，赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。定風(fēng)波三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。課文介紹：《蘇軾詞兩首》都是蘇軾因烏臺詩案被貶黃州之后的作品。其中《念奴嬌·赤壁懷古》借對古戰(zhàn)場的憑吊，表達了作者"人生如夢"的感慨；《定風(fēng)波》以路上突遇大雨卻未帶雨具并因此淋雨的生活小事，表達了詞人淡定自適的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)兩首詞有利于提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，陶冶性情，追求高尚的人生旨趣。單元介紹：這個單元學(xué)習(xí)宋詞。宋代是詞的鼎盛時期，名家輩出，風(fēng)格各異。這里選的是幾位大家的名作，兼顧了豪放與婉約兩種風(fēng)格。詞的句式錯落有致，長短懸殊。小令顯得輕靈飛動，長調(diào)則更便于寫景、敘事和抒情的交互融合。詞具有很強的節(jié)奏感和音樂性，欣賞時要反復(fù)吟詠，體會其聲律之美；也要在理解作品內(nèi)容的同時，運用聯(lián)想和想像，領(lǐng)悟其中情與景渾然交融的意境?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（實驗）》的相關(guān)規(guī)定：閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價。學(xué)生情況：高二年級，班額50人課時安排：一課時教學(xué)條件：教室配有多媒體設(shè)備，能夠演示幻燈片，播放視頻、音頻文件等。問題：設(shè)計具體的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生完成品味這首詞中的景物描寫。
答案：請學(xué)生朗讀全詩，畫出文中寫景的句子。通過反復(fù)誦讀，逐層討論品析。（1）起筆"大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物"，在全詞中起...
問答題
閱讀下面一位語文教師的教學(xué)過程設(shè)計，回答下面的問題。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入二、介紹作者三、檢查預(yù)習(xí)四、聽錄音范讀，把握本詩的感情基調(diào)。五、模仿錄音，用自己最喜歡的方式自由朗讀。要求：1.讀準字音。2.思考：（1）這首詩的主旨是什么？（2）圍繞主旨，詩歌寫了哪幾方面的內(nèi)容？六、整首詩語言樸實，沒有什么華麗的辭藻，但是能讓人感受到海子對幸福的渴望，以及透露出的無奈。請大家齊讀課文，進一步感受海子的情感。七、品讀1.讀完這首詩，你一定會受到精神上的影響和情緒上的感染，請說說你的原初體驗。2.這首詩蘊涵了作者豐富的情感，找出你體會最深的一句話談?wù)劯惺堋０?、誦讀品讀后我們對這首詩所表達的感情有了更深刻的了解，在詩歌的溫馨祝福與詩人的冷峻死亡中，我們更能夠珍惜詩人的祝福，珍惜生活的美好。讓我們選擇自己最喜歡的詩句進行深情誦讀，再次體味作者的語言，感受作者的思想。九、結(jié)語問題：這是一位高中語文教師有關(guān)《面朝大海春暖花開》一課的教學(xué)過程，請認真閱讀并作出評析。
答案：首先，教師在這節(jié)課中關(guān)注的更多的是課文的知識內(nèi)容："這首詩的主旨是什么？""圍繞主旨，詩歌寫了哪幾方面的內(nèi)容？"其次，對...
單項選擇題
明朝戲劇作品繁多，其中有《長生殿》這類的悲劇作品，教師向?qū)W生推薦了幾部悲劇作品進行課外閱讀.以下不適合的一項是（）。
A.《竇娥冤》
B.《趙氏孤兒》
C.《桃花扇》
D.《西廂記》
單項選擇題
教師在講授王維的《使至塞上》一詩時說“大漠孤煙直，長河落日圓”一句描寫了曠遠蒼茫的邊塞風(fēng)光，并讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過的詩詞中找出同樣描寫了邊塞風(fēng)光的詩句。以下不符合要求的一項是（）。
A.王之渙《涼州詞》
B.王之渙《登鸛雀樓》
C.王翰《涼州詞》
D.王昌齡《出塞》
單項選擇題
以下是《林黛玉進賈府》的教學(xué)實錄片段。下列選項分析不正確的一項是（）。師：同學(xué)們只要咀嚼詞句，適度聯(lián)想，細心比照，就不難透過字面品味人物性格底蘊。現(xiàn)在讓我們輻射開去，從言行等諸方面走進王熙鳳的內(nèi)心世界，說出你的感悟，道出你的發(fā)現(xiàn)。生：“我來遲了！”這句話表面看似自謙，其實是得意與逞能之悟。師：“遲”是無意還是有意的？生：我認為是有意來遲。因為一群媳婦丫鬟圍擁著她進來。再者，王熙鳳不愿與賈母搶鏡頭，又不愿被弱化，打了一個時間差。師：敬佩。同學(xué)們能咀嚼，能聯(lián)系，能比較，既讀有字書，又讀無字書，不乏真知灼見。
A.教師引導(dǎo)得法，關(guān)鍵之處予以點撥，課堂調(diào)控適度
B.學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)疑點，聚焦思維，輕松破解閱讀難點
C.學(xué)生抓住關(guān)鍵字，聯(lián)系上下文，體現(xiàn)個性化解讀特征
D.教師點評過多，淹沒了學(xué)生的主體地位，效果不突出
單項選擇題
《普通高中語文課程標準（實驗）》高中必修課程目標關(guān)于“表達與交流”的要求，以下表述正確的是（）。
A.表達與交流的基礎(chǔ)來源于生活，所以要細心觀察
B.學(xué)會靈活使用常用語文工具書，利用多媒體搜集和處理信息
C.參加演講與辯論，學(xué)習(xí)主持集會、演出等活動
D.討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有根據(jù)、有條理
單項選擇題
以下是某位教師對語文教材的作用的認識，其中不正確的一項是（）。
A.語文課程內(nèi)容最重要的承載載體
B.語文課堂教學(xué)的主要材料
C.學(xué)生課外拓寬知識領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)
D.語文教師進行語文教學(xué)的唯一憑借

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