高級中學音樂章節(jié)練習(2018.02.25)

單項選擇題
某教師在上課前用了大約5分鐘左右的時間，緊扣本堂課的教學內容，給同學們繪聲繪色地講了一個童話，受到了學生們的喜愛和歡迎。上述是采用哪種導人方式進行新課的？（）
A.溫故導入
B.機變導入
C.設疑導入
D.故事導入
問答題
對下列課例進行點評分析。要求：對以下教學設計進行客觀評價。京劇入門[教學目標]1.能對京劇藝術感興趣，喜歡聆聽和觀看，愿意探索與京劇藝術有關的文化知識并參與各種創(chuàng)造性實踐活動。2.了解京劇的一般常識，能夠判斷行當及唱腔。3.能夠隨著錄像學唱《唱臉譜》，體驗京劇戲歌的演唱韻味。[教學重點]了解京劇的行當及聲腔，激發(fā)學生對京劇藝術的興趣。[教學難點]判斷京劇的聲腔。[教具]多媒體展示臺、打擊樂器等。[教學過程]一、導入欣賞現代京劇《紅燈記》選段《渾身是膽雄赳赳》。二、檢查作業(yè)學生談對京劇的了解：行當、唱腔、京劇的起源等。三、新課1.京劇的行當先由學生談了解的京劇行當都有哪些，然后教師和學生一起歸納總結。大屏幕展示行當人物。生（男性人物）：老生、小生、武生、娃娃生等。欣賞《空城計》中諸葛亮唱段，感受京劇的演唱方法及演唱風格。教師和學生一起交流、總結：老生用真聲演唱，聲音挺拔、蒼勁，念白時用韻白。小生用真假聲結合的方法演唱，風格寬亮中帶剛勁，念白時用韻白。大屏幕展示行當人物。旦（女性人物）：青衣、花旦、武旦、老旦等。學生根據圖片判斷"旦"行當中，青衣、花旦、武旦、老旦等人物。旦行當中，青衣、花旦均用假聲演唱，聲音圓潤、柔婉、嫵媚。青衣用韻白，花旦用京白。大屏幕展示行當人物。凈（威重、粗獷、豪爽、奸詐等特殊性格的男性人物）：正凈、副凈、武凈等。欣賞《包龍圖打坐開封府》，感受京劇的演唱風格。師生交流：正凈用真聲演唱，風格寬厚、雄渾，念白時用韻白。大屏幕展示行當人物。丑（反派或詼諧、滑稽人物）：文丑、武丑、彩旦等。師生交流：丑重念白，多用京白，少用韻白，有時也用方言。2.京劇的主要聲腔西皮：曲調高亢、激越、明快、流暢，在胡琴上的定弦是la、mi弦。二黃：曲調平和、穩(wěn)重、深沉、抒情，在胡琴上的定弦是sol、re弦。學生活動：欣賞京劇唱段，判斷行當。欣賞《貴妃醉酒》中楊玉環(huán)唱段、現代京劇《沙家浜》中沙奶奶唱段、《穆桂英掛帥》選段《我不掛帥誰掛帥》、京劇《西廂記》中張生唱段。3.京劇的念白京劇的念白有京白、韻白。教師鼓勵學生大膽實踐，學一學京劇中的京白與韻白。4.京劇中的板式京劇中的板式指節(jié)拍和節(jié)奏形式。強拍被稱作"板"；弱拍或次強拍稱作"眼"。一板一眼為二拍子：一板三眼為四拍子；有板無眼為一拍子；無板無眼為自由節(jié)奏。學生活動：欣賞并演唱現代京劇《智取威虎山》中楊子榮的唱段《甘灑熱血寫春秋》，判斷行當和唱腔。聽賞現代京劇《沙家浜》中的《智斗》，判斷三個角色的行當和唱腔。引導學生嘗試分角色表演《智斗》。5.隨錄像學唱戲歌《唱臉譜》，引導學生體驗京劇藝術的魅力。四、小結與課后作業(yè)敲一敲"慢長錘"，嘗試著走一走臺步。
答案：作為中國人，應該了解、熟悉自己民族文化的瑰寶京劇。但現在很多人，特別是年輕一代，卻對其所知甚少，故應大力宣傳普及京劇知識...
單項選擇題
在課程導入時，教師根據教學內容扮演“編劇”“導演”和“劇務”的角色，學生在這種情境中，感受和積累的情感很快會化為對知識的探究動力，之后的學習就水到渠成了。下列哪項比較符合以上的描述？（）
A.溫故導入
B.設疑導入
C.機變導入
D.創(chuàng)境導入
問答題
分析歌曲《沂蒙山小調》譜例，寫出：（1）調式調性。（2）曲式結構。（3）旋律特點。
答案：這首歌與河北民歌《小白菜》的曲調骨架有些相同，但音樂形式比《小白菜》豐富，這是由于內容表現、感情抒發(fā)的需要所導致的。它的...
單項選擇題
在音樂教學過程中，一切教學活動都必須在一定的教學環(huán)境下進行，有時由于多種主客觀因素的影響，往往會導致教學環(huán)境的變化，從而產生許多音樂教學事件。這里的音樂教學事件指的是（）。
A.教學設備突發(fā)事件
B.教學氣氛突發(fā)事件
C.教學環(huán)境突發(fā)事件
D.教學活動突發(fā)事件
單項選擇題
下列不屬于教學反思特征的是（）。
A.實踐性
B.個體性
C.被動性
D.過程性
單項選擇題
下列哪一項不屬于從定義來看教學反思的基本特征？（）
A.兩個“學會”加速師生共同發(fā)展
B.立足教學實際，創(chuàng)造性地解決問題
C.在探索中提升教學實踐合理性
D.教師的專業(yè)發(fā)展帶有明顯的個人特征
單項選擇題
（）的導課設計能夠使學生產生興趣和積極思考的狀態(tài)，積極的思維活動是課堂教學成功的關鍵。
A.針對性
B.啟發(fā)性
C.趣味性
D.新穎性
單項選擇題
（）是用語言描述形式以及哲學思辨、邏輯分析揭示被評價對象特征的信息分析、處理方法。
A.定性評價
B.定量評價
C.形成性評價
D.總結性評價
單項選擇題
自評、互評、（）三種評價方式相結合，是實施綜合性評價的重要方面。
A.自評
B.他評
C.量評

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