A.有效監(jiān)控
B.內(nèi)化性
C.教育性
D.生成性
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A.教師將程序性知識等同于陳述性知識
B.教師的要求不夠嚴格
C.時間不夠長,還看不出來
D.家庭配合不夠
A.指導(dǎo)小胡進行學(xué)習(xí)結(jié)果的歸因
B.利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)需要
C.聯(lián)系家長,施加壓力
D.組織實施啟發(fā)式教學(xué)
A.影響學(xué)習(xí)效果
B.制約努力程度
C.決定學(xué)習(xí)成敗
D.左右學(xué)習(xí)方向
A.自我提高內(nèi)驅(qū)力
B.交往內(nèi)驅(qū)力
C.認知內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
A.學(xué)習(xí)動機
B.學(xué)習(xí)習(xí)慣
C.學(xué)習(xí)方法
D.學(xué)習(xí)需要
最新試題
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動機屬于()
心理咨詢的()是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學(xué)生,努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系,從而保證咨詢的順利進行。
()不是心理健康的標準之一。
高校教師的職業(yè)角色不包括()
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
“三人成虎”意指有三個人謊報集市上有老虎,聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為()
卡耐基曾說過:“當(dāng)我們想要去改變別人的時候,為什么不用贊美代替責(zé)備呢?縱然下屬只有一點點進步,我們也應(yīng)該贊美他,只有這樣才能激勵他,讓他不斷地改進自己?!边@主要體現(xiàn)了()
皮亞杰認為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論,如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準,他可能的年齡是()