A.醫(yī)學倫理教育只針對醫(yī)學生
B.醫(yī)學倫理教育無需貫穿醫(yī)學教育的全過程
C.醫(yī)學倫理教育是醫(yī)學教育的重要組成部分
D.醫(yī)學倫理教育只關注理論知識的傳授
E.醫(yī)學倫理教育在醫(yī)學教育中沒有實際意義
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A.公共衛(wèi)生應急無需考慮醫(yī)學倫理原則
B.醫(yī)學倫理原則在公共衛(wèi)生應急中沒有實際意義
C.醫(yī)學倫理原則在公共衛(wèi)生應急中起到指導作用
D.公共衛(wèi)生應急只關注疫情的快速控制
E.醫(yī)學倫理原則會阻礙公共衛(wèi)生應急的響應速度
A.醫(yī)療旅游無需考慮醫(yī)學倫理原則
B.醫(yī)學倫理原則在醫(yī)療旅游中沒有實際意義
C.醫(yī)學倫理原則在醫(yī)療旅游中同樣重要
D.醫(yī)療旅游只關注患者的經濟利益
E.醫(yī)學倫理原則會限制醫(yī)療旅游的發(fā)展
A.動物實驗無需考慮醫(yī)學倫理原則
B.醫(yī)學倫理原則在動物實驗中同樣重要
C.動物實驗只關注實驗結果的科學性
D.動物實驗無需關注動物福利
E.醫(yī)學倫理原則會阻礙動物實驗的進行
A.醫(yī)療資源分配無需考慮醫(yī)學倫理原則
B.醫(yī)學倫理原則在醫(yī)療資源分配中沒有實際作用
C.醫(yī)學倫理原則指導醫(yī)療資源的公正分配
D.醫(yī)療資源分配只與經濟發(fā)展有關
E.醫(yī)學倫理原則會阻礙醫(yī)療資源的有效利用
A.利益沖突在醫(yī)學實踐中不會出現(xiàn)
B.醫(yī)學倫理原則在利益沖突中沒有實際意義
C.醫(yī)學倫理原則指導醫(yī)務人員處理利益沖突
D.利益沖突只涉及醫(yī)務人員的個人利益
E.醫(yī)學倫理原則會加劇利益沖突
最新試題
宋國賓著《醫(yī)業(yè)倫理學》開篇寫道：“夫習一藝而可以利天下者，唯醫(yī)為然。故醫(yī)者負責甚重，小之個人健康，大之人群幸福?！痹撁枋鰪娬{的是（）。
隨著實驗醫(yī)學迅猛的發(fā)展，近代醫(yī)學在生物科學技術的基礎上發(fā)展起來。同時，醫(yī)學的發(fā)展又推動了醫(yī)療衛(wèi)生服務事業(yè)的社會化。隨著醫(yī)院的出現(xiàn)和發(fā)展，醫(yī)療活動的主要形式也從醫(yī)生個人行醫(yī)發(fā)展到集體行醫(yī)。這一現(xiàn)實背景決定了近代醫(yī)學倫理的基本特征是（）。
與“平等待患”直接相關的是（）。
符合心理診治倫理要求中尊重原則的是（）。
下列對醫(yī)學生實習性質理解不正確的一項是（）。
研究優(yōu)良醫(yī)學道德制定規(guī)律與方法的是（）。
科研道德的基本準則是（）。
效用只是指快樂（幸福）或者痛苦（不幸）的功利論類型是（）。
一名剛出生的男嬰，一般狀況尚可，但被發(fā)現(xiàn)罹患無肛癥，直腸連接到肛門的地方短少了2厘米。面對這種狀況，根據人的生命論，最為妥當?shù)奶幹梅绞绞牵ǎ?/p>
集中體現(xiàn)了古希臘醫(yī)德思想的文獻是（）。