工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的，這一過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段（）

師德培訓(xùn)做到全員參與，全面提高，全員指的是（）

師德榜樣教育的最終目的是（）

從社會(huì)層面關(guān)愛(ài)教師心理健康的做法主要有（）

發(fā)展性師德評(píng)價(jià)是一種（）的師德評(píng)價(jià)，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。

教師專業(yè)發(fā)展涉及到（）多個(gè)層面。

青年教師參與教科研活動(dòng)不僅需要進(jìn)行（）、（），應(yīng)該自覺(jué)遵守基本（），維護(hù)（）

師德的民主評(píng)價(jià)包括（）等方面。

建立教師身心健康管理制度包括（）

一名合格的青年教師，需要嚴(yán)格遵守（），避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，影響師德形象，甚至造成更多不良的影響。