從社會層面關(guān)愛教師心理健康的做法主要有（）

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個階段（）

樹立道德榜樣，提高道德意識，促進社會道德人格的形成，提升道德文明，是現(xiàn)代社會（）的目的。

青年教師要充分利用入職培訓的契機，認真學習（）

教師應做到（），方能做好教育工作，贏得社會尊重。

建立教師身心健康管理制度包括（）

教師需要在教學實踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。

知行合一能夠激發(fā)人們的（）

完善師德表彰獎勵制度，將（）作為評獎評優(yōu)的首要條件。

教師專業(yè)才干是指教師作為專業(yè)人員，在（）等方面的突出表現(xiàn)，是教師不斷學習、實踐、積累、研究和創(chuàng)新的結(jié)果。