開放性提問不預設答案，學生可以根據(jù)自己的理解作出應答。（）

在教學評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內(nèi)容而定。（）

美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應盡量做到（）

教學評價的結(jié)果有助于教師進行教學決策。（）

當課堂提問被用作診斷學生學習難點的手段使用時，發(fā)揮的是課堂提問的評價功能。（）