教學風格的本質(zhì)特點在于它的獨特性。（）

直接型教學活動是一種以學生為中心的策略，主要由學生來提供信息。（）

美國學者克里斯·克里亞科指出教師面對特殊問題行為時應(yīng)盡量做到（）

教學目標和學習目標本質(zhì)上是相同的，只是陳述的主體和對象不同。（）

復習課上，老師布置了不同類型的練習題讓學生完成，以達到鞏固學習效果的目的。該做法不利于培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法。（）